Окружающий мир, 3 класс, "Как живет растение. Листья"

Урок окружающего мира

Сопутствующие материалы: конспект урока, презентация

Тема урока: Как живет растение. Листья.

Цели урока:

1. Закрепить знание структуры растения. Способствовать организации исследовательской работы по определению видов листьев и их значения для растения.
2. Развивать исследовательские навыки учащихся.
3. Воспитывать интерес к изучению предмета, дисциплинированность, самостоятельность, умение работать в парах, в группах.

Оборудование: листья простой и сложной формы, слайды, сигнальные

карточки, сообщения.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Слайд 1. «Как живет растение. Листья»

         - Ребята, какое время года стоит на дворе?   (Осень)

         - Дети, а какая осень в этом году у нас?   (Красивая)

         - Какое настроение вызывает у вас это время года?  (Хорошее)

         - А какое настроение у вас сейчас?  (Отличное)

         - Я предлагаю вам сегодня стать исследователями в области природы. Вы обратили внимание на тему урока? «Как живет растение? Листья». Я предлагаю вам сегодня рассмотреть все возможные листья растений, определить их структуру и их роль в жизни растений. Для чего нужны листья растению?

         - Хотите поработать исследователями? Тогда приступим.

Слайд 2. «Урок-исследование»

     - Наш урок так и назовём – Урок-исследование.

     - Объектом нашего исследования являются растения.

     - Предметом исследования сегодня будут листья.

     - Мы предполагаем, то есть выдвигаем гипотезу, что листья питают, кормят растение.

Слайд 3. «Наша лаборатория - природа»

     - Наша лаборатория – природа. Только там мы сможем рассмотреть всевозможные листья растений. Я принесла оттуда все существующие листья или сняла их на камеру. Их мы с вами и исследуем.

Слайд 4. «Задачи исследования»

     - Поставим перед собой следующие задачи:

1. Уточнить устройство растений.
2. Рассмотреть всевозможные виды листьев.
3. Сделать выводы о структуре листьев.
4. Узнать какую роль играют листья в жизни растений.
5. Ответить на вопрос: «Сможет ли растение жить без листьев?»

II. Проверка домашнего задания.

Слайд 5. «Как устроено растение»

     - Чтобы повторить устройство растений, давайте заслушаем подготовленные сообщения «Корень» и «Стебель».

(заслушиваем сообщение ребят)

     - А для проверки усвоения давайте выполним тест «Согласны или нет?» Я зачитываю вопрос. Если вы согласны, то кружочек с номером вопроса обводите. Если не согласны – кружочек с номером вопроса зачеркиваете.

     - А теперь сделайте взаимопроверку и оцените друг друга.

     - Правильность ваших ответов проверьте по экрану.

III. Работа с исследуемым материалом.

Слайд 6. «Какие бывают листья»

     - Вы уже знаете, что формы листьев у растений разнообразны.

Привычный для нас лист состоит из одной пластины. Такой лист называют простым.

А если на черешке располагаются несколько пластинок, то такой лист называют сложным листом.

Сегодня мы рассмотрим листья растений и сделаем вывод об их структуре.

Слайд 7. «Простые листья культурных деревьев»

     - Рассмотрите листья культурных деревьев. Какую они имеют форму?

Слайд 8. «Кустарников, овощей и комнатных растений»

     - Рассмотрите листья кустарников, овощей и комнатных растений. Какую они имеют форму?

Слайд 9. «Простые листья сорняков»

     - Рассмотрите листья на культурных деревьях. Какую они имеют форму?

     - Сделаем вывод: они хоть и разнообразны, но все представляют собой одну пластину.

Слайд 10. «Простые листья особой формы»

     - Обратите внимание, какую только форму могут принимать простые листья? Природа – мастерица!

Слайд 11. «Простые листья культурных деревьев»

     - Посмотрите, какую форму приобрели простые листья на хвойных деревьях.

     - Всё это простые листья.

Слайд 12. «Сложные листья с центральным черешком»

     - А теперь давайте рассмотрим сложные листья с центральным черенком на слайде, найдите и рассмотрите их на своих рабочих местах. Удивитесь мастерству природы в создании сложных видов листьев!

 Слайд 13. «Сложные листья с центральным черешком»

     - А теперь рассмотрим очень сложные листья с центральным черенком на примере голубой и синей полыни, на примере тысячелистника. Не отсюда ли его название?

Слайд 14. «Сложные листья с центральным черешком»

     - А теперь посмотрите другой вид сложных листьев – с общим центром: лепесточки листа находятся не на общем черенке, а крепятся в общем центре!

IV. Результаты исследования.

Слайд 15. «Вывод о структуре листьев»

     - Сделайте вывод о структуре листьев? Какие бывают листья растений?

V. Работа с учебником.

Слайд 16. «Роль листьев в жизни растений»

     - Для чего же нужны растению столь сложные листья?

     - Прочтите текст по учебнику и найдите ответ на этот вопрос.

с. 47, чтение и анализ текста по учебнику.

Лист – орган питания любого растения

VI. Закркпление пройденного материала.

Слайд 17. «Ответ на поисковый вопрос»

     - Сможет ли растение жить без листьев? Почему?

     - Послушаем сообщение ученика по теме «Листья».

Слайд 18. «Лес – генератор кислорода»

     - В одной из работ ученика я встретила таблицу выделения кислорода различным лесом? Смотрите, сколько кислорода нам дают листья леса.

Работа в группах.

     - По имеющемуся набору листьев на ваших рабочих местах определите

• структуру листа;
• какому растению он принадлежит.

Слайд 19. «Кроссворд»

     Я вам предлагаю разгадать кроссворд.

1. Что за дерево, ответьте:

Всю весну, когда цветёт,

Самый вкусный мёд на свете

Щедро пчёлам раздаёт.

2. Стоит петух над водой

С красной бородой.

Кто ни идёт – за бороду возьмёт.

3. Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но в отличие от ёлки

Опадают те иголки.

4. Кто в берете ярко-красном,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.

6. Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы!